Ярмарка «Народные умельцы России» /старшая группа/
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами России.
2. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к народному декоративно - прикладному искусству.
3. Формировать обобщенные знания и умения, различать стили декоративной живописи.
4.Воспитывать уважение к народному творчеству.
Ведущий - воспитатель:
Давайте сегодня всех гостей со всех волостей пригласим на ярмарку скорей!
1 ребенок:
На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости давно вас ждут, друзья!
2 ребенок:
Что душа твоя желает - все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает, без покупки не уйдешь!
3 ребенок:
Эй! Не стойте у дверей, заходите к нам скорей!
Народ собирается - наша ярмарка открывается!
4 ребенок:
Эй, публика любезная, хлопай веселей!
А мы на празднике порадуем гостей!
Ведущий:
Мы наш праздник начинаем и ворота отворяем!
К нам в город Мастеров на ярмарку, прибыли купцы из города Городец. Они прославились расписной деревянной посудой и игрушками. Самое примечательное в городецкой росписи - это конь и диковинные птицы в окружении сказочных цветов. И получается, как будто живут они в сказочных садах. Их рисуют на дверцах шкафчиков, на спинках детских кроваток и стульях, на кухонных досках. В Городце всегда любили сказки, поэтому и изделия получаются такими сказочными.
1 ребенок:
Наши доски расписные, посмотрите вот какие.
Всем хотим вам показать и подробно описать.
2 ребенок:
По розанам и купавкам городецкий скачет конь,
И цветами весь расписан, до чего красивый он.
3 ребенок:
Коль на досточке девица иль удалый молодец,
Чудо - конь и чудо - птица,
Это значит Городец!
4 ребенок:
Научилась, слава богу, рисовать я, наконец,
Дайте денег на дорогу - уезжаю в Городец!
5 ребенок:
А я тоже молодец, тоже еду в Городец,
А когда вернусь назад, разрисую детский сад!
.jpg)
Ведущий:
А теперь, ребятки, вам загадка. Откуда мастера приехали сюда?
Резные ложки ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Растут нездешней красоты.
Блестят они, как золотые,
А может, солнцем залитые!
Да, это ХОХЛОМА! Много лет назад возник хохломской промысел. Золотой краской расписывали деревянную посуду, покрывали ее льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Делали эту посуду в большом селе Хохлома. По названию этого села стали называть ее хохломской.
Ну, до чего ж веселая эта хохлома!
А ну-ка, где там наши ложкари.
Плясовую б завели.
Вот вам ложки золоченые- узоры крученые!
Ребята играют на русских народных инструментах.
.jpg)
Ребенок:
Вот пять кукол деревянных, круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах, на столе у нас живут-
Всех Матрешками зовут!
Ведущий:
Эй, матрешки - хохотушки,
Запевайте-ка частушки!
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей!
1 девочка:
Ой, спасибо тебе, мастер, руки золотые!
Получились мы на славу, яркие такие!
2 девочка:
Деревянные сестрички, от большой до невелички,-
Изнутри мы все пусты,
Кроме младшенькой сестры!
3 девочка:
Мы матрешки, мы сестрички,
Мы толстушки - невелички.
Как пойдем плясать да петь,
Вам за нами не успеть!
4 девочка:
Наши руки крендельки,
Щеки - будто яблоки,
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке!
5 девочка:
Мы матрешки, мы кругляшки,
Нам похлопайте в ладошки,
Чтобы лучше нам плясалось,
Чтобы скуки не осталось!
.jpg)
Ведущий:
В тихом Подмосковье речка Гжелка бежит.
Вдоль этой речушки деревенька стоит.
Заросли ивы вдоль речки бегут.
Умельцы в той деревеньке живут.
Расписную посуду они мастерят,
Синим по белому чудо творят!
В некотором царстве, в российском государстве есть одно чудесное место: городок Гжель, что находится недалеко от Москвы, средь лесов и полей. Давным - давно жили - были в тех местах смелые и умелые, веселые и красивые мастера. Долгими зимними вечерами, когда на улице был сильный мороз, вьюга и люди не выходили на улицу, в домах не было ни телевизоров, ни радио, у детей не было игрушек, собрались умельцы и стали думу думать: «Как бы нам лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да край свой прославить?» Думали - думали и вот, что придумали гжельские мастера.
Нашли они в родной сторонке глину чудесную, белую - белую и решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал. Но не только лепниной украшали гжельские мастера свои изделия, расписывали свою посуду синей краской разных оттенков. Они рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, цветов. Очень затейливая нарядная получилась посуда. Полюбилась людям красивая посуда, и стали называть ее «нежно голубое чудо».
1 ребенок:
Гжель - посуда просто чудо,
Синий цвет бежит повсюду,
И рождается узор -
Оторвать не в силах взор!
2 ребенок:
Мыла гжельскую посуду,
Разлетелись брызги всюду.
Брызги вытру - не беда!
Ох, посуда хороша!
3 ребенок:
Юбку белую надела,
Синей лентой заплела.
Вот какая стала я,
Полюбуйтесь на меня!
4 ребенок:
Голубые облака, синяя водица.
Капитаном стану я - будешь мной гордиться!
5 ребенок:
Я в окошко смотрю,
На кошку и на ель.
Приглашу с собой Алену
На экскурсию в Гжель!
.jpg)
Ведущий:
Но не только чудесную посуду мастера лепили и расписывали, любили в игры народные играть.
Игра «Гори, гори ясно».
Ведущий:
Расступись, народ честной, идет медведюшко со мной!
Много знает он потех, будет шутка, будет смех!
/Медведь кланяется всем ребятам/
.jpg)
Ведущий:
Покажи-ка, Михайло Потапыч, как наши девочки в детский сад собираются?
/Медведь причесывается, вертится/.
А какие в нашей группе мальчики?
/Медведь дерется, рычит/.
А как Ваня проспал, в сад опоздал?
/Медведь «спит», вскакивает, бежит/.
А как Дуняша пляшет?
/Медведь выставляет ногу/.
Да не та Дуняша, что раньше была, а теперешняя!
/Медведь крутит задом/.
Молодец! А теперь поклонись да под музыку пройдись!
Медведь:
Ну, что, шалунишки, девчонки и мальчишки! Вы еще не устали? Тогда еще поиграем?
А ну, силачи, тяните канат! Померяться силушкой каждый рад!
Игра «Перетягивание каната».
Ведущий:
Из поколения в поколение передавалось народное ремесло. По сей день в Гжели, Городце и Хохломе живут народные умельцы, продолжающие дело своих предков. И радуют нас своей сказочной посудой и игрушками.
У нас в городе Мастеров прошла чудесная ярмарка, на которой мы вместе увидели чудесные товары разных городов. Узнали о чудо - мастерах и их чудесных промыслах и традициях. Изделия мастеров показывают богатства культурных традиций России, открывают тайны русской души.
Вы на ярмарке побывали?
Товар свой показали?
Все рассказали -
Ничего не забыли?
Ну, а теперь прощайте.
В следующем году приезжайте!
.jpg)
Цель: Закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой и жостовской, дымковской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Календарный план воспитательно - образовательной работы подготовительной группы №10
I . Тема: Народные промыслы (гжель, хохлома, городец, жостовская, дымковская росписи) .
II.Цель:
III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Ответственные: Богачева А.С. Кравченко С.А.
IV.Организация предметно-развивающей среды: Подбор наглядных материалов: фото и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме. Раскраски и трафареты для самостоятельного рисования; атрибуты для сюжетно-ролевых игр: маски животных
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая: С/ ролевая игра: «Гончары». «Больница», «Парихмахерская», «Музей», «Почта» и т.д.
Н/печатные игры: лото, «Чудесный мешочек», пазлы, «Кому что нужно», «Собери картинку», «Кто лишний?», «Кого больше?», «Кубики-картинки», лото «Что? Откуда? Почему?», «Найди пару», «Наведи порядок», «Эмоции», домино
Дидактические игры
. « Что понадобиться гончару»,
«Найди пару», « Собери целое», «Загадки от Матрешки» Цель: развиваем речь, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.
«Продолжи узор». «Заплатки».Цель: Умение детей подбирать по цвету и форме недостающие элементы изображения филимоновских игрушек.
«Волшебный сундучок».
Цель:
Умение детей группировать изображения русских народных игрушек по видам росписей. Способствовать развитию художественного вкуса: «Трафареты».
«Назови народный промысел»
« Игры со строительным материалом.
Трудовая: дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям, самообслуживание, хоз. бытовой труд, труд в природе, выполнение разного вида поручений
Познавательно-исследовательская: просмотр познавательных видеофильмов, презентаций; мультфильмов, слайдов; рассматривание иллюстраций, фотографий; Рассматривание энциклопедий.
Чтение Е. Палёнова « Не плюй в колодец – пригодиться воды напиться»,
«Домовенок Кузька» Т. Александрова, знакомство с жанрами творчества народов России (русского и красноярского края) А. Дьяков «Веселая дымка», русские народные потешки, колыбельные, «Докучные сказки», «Лиса и кувшин», «Мужик и медведь»
Коммуникативная: Беседа о гжельской росписи: «Немного о Гжели». Рассматривание иллюстра-ций с изображениемгжельской керамикой.Беседа: «Сине-голубая
Гжель».Беседа о народных промыслах. Беседа о гончарном промысле. Беседа « Вспомним об истории развития народного промысла Хохлома»
Продуктивная: Тема « Хохломские элементы», Лепка Тема: « «Городецкая роспись»
Двигательная: Утренняя гимнастика, оздоровительная гимнастика после сна. Инд. работа по развитию основных движений.
Подвижные игры: «Ловишки», «Пятнашки», «Не замочи ноги»- закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия.
Музыкально-художественная: Разучивание песен, танцевальных движений, игр по плану музыкального руководителя.
Уважаемые родители!
На этой неделе с 22.01 по 26..01 образовательный процесс в нашей группе
строится по следующей теме: Народные промыслы (гжель, хохлома, городец, жостовская, дымковская росписи).
Цель: Закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой и жостовской, дымковской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме).
Расскажите ребенку сказку о хохломе:
«Жил-был чудо-мастер. Поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку смастерил, посуду деревянную вырезал. Варил он пшеничную кашу, да не забывал пшена птенцам сыпать.
Прилетела как-то к его дому жар-птица, прикоснулась крылом к чашке, стала она золотой. И появилась с тех пор красота - посуда расписная!»
Рассказ о гжели можно начать с такой сказки:
«Один купец поехал путешествовать в Россию с алой розой, которая подарила ему жена.
В его стране было всегда тепло, а в России наступила зима
с лютыми морозами, роза от мороза замерзла и посинела. Увидели гжельские мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своей посуде. Только не алый, а синий.
А купец отвез жене в подарок эту посуду. С той поры и появилась эта чудесная " синяя " сказка - гжель.»
День недели | Режим | ||||
Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
« Драматизации» |
|||||
Дежурство: по подготовке к совместной ОД и по столовой: Учимся правильность сервировки стола. Семен, Арина Индивид. работа : «Мы со звуком «К» играли» Цель: закрепление нахождения места звука в слове, отбор картинок с заданным звуком Глеб, Варя Труд: помощь няне в уборке игровой комнаты Настя Б. Игры: «Загадки от Матрешки» Цель: развиваем речь, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме. КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре. П.Б. : Беседа «Пожарный» |
|||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 22.01 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы с детьми. Рекомендации для родителей:
|
|||
ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) Тема: Количество и счёт Программное содержание: ООД Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.Упражнять в счете предметов по образцу.Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.Развивать внимание, память, логическое мышление.стрИ.А.Помораева, В.А.Позина. Е.В. Колесникова Виды детск.деятельности Ход ОД: ОО Обучение грамоте Л.Е. Журова стр170 ООД №39 Программное содержание Познакомить детей с буквой В. Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Совершенствовать навык чтения. Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Игровое упр. Физминутка,.Беседа, игровое упр.. Ритуал окончания, Рефлексия Тема « Хохломские элементы» Литература: Комарова Т.С.,стр.138 Цель: Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате с элементами хохломской росписи Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Беседа. Пальчиковая гимнастика., индивидуальная работа Ритуал окончания, Рефлексия. |
|||||
Прогулка: | П/ игры: «Мороз» Наблюдение за сезонными изменениями: за ветром и осадками. Труд на участке детского сада. С: бросок снежка на дальность ОВД: | свободные игры |
|||
II половина дня | Оздор. гимн-ка по плану Закаливающие процедуры: Беседа : « Разнообразие промыслов на Руси» (показ иллюстраций, предметов, где используются другие промыслы Дымка, Гжель, Городец, роспись матрешек) Чтение худ. лит-ры: Е. Палёнова « Не плюй в колодец – пригодиться воды напиться» Дидактическая игра: « Продолжи узор». «Заплатки». Цель: Умение детей подбирать по цвету и форме недостающие элементы изображения филимоновских игрушек. Р.К: «Здоровое питание. Витамины» Безопасность. «Дорожные знаки». Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа». Инд.раб. « Назови предыдущее и последующее число» - дети учатся называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 15 Настя К., Арсений | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование | |||
День недели | Режим | 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
Дежурство : по подготовке к совместной ОД и по столовой: Матвей, Катя Индивид.работа : - «Подбери по цвету и форме» - развитие логического и наглядно- образного мышления. Настя К., Сергей Труд: в природном уголке: Опрыскивание комнатных растений водой Алена, Маша Игры:
Ситуативное общение на тему «Краткий обзор о дымке и ее истории».
«Волшебный сундучок». КГН: Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Утр. гимнастика Р.К : Природа родного края. П.Б. «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)» Цель: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
|
||||
ВТОРНИК 23.01 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы с родителями – 1. Помощь родителей в подборе (совместно с детьми) познавательного и наглядного материала по теме «Народные промыслы и ремёсла»; 2..Пригласить мам с коллекцией изделий Гжели, рассказать о ней. |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО «Речевое развитие» Тема: Обучение рассказыванию «Русская народная игрушка» Литература: Крыласова Е.А. «Развитие речи»стр.50 Цель: Учить составлять описательный рассказ о народной игрушке Виды детск. деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ОД Ритуал начала занятия. Загадка, беседа по картине, физминутка, составление рассказа, игровое упр. Ритуал окончания, Рефлексия ОО «Художественное творчество» Лепка ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ Тема: « «Городецкая роспись» Цель: продолжать знакомство с пластилинографией, закреплять знания о городецкой росписи, её элементах, цвета : оранжевый, красный, зелёный, коричневый. закреплять навыки и технику работы с пластилином. Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Показ, беседа, Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность. Ритуал окончания, Рефлексия. ОО Физическая культура |
|||||
Прогулка: | П/ игры : «Затейники». Цель: совершенствование выполнения детьми основных движений при беге. Наблюдение за снегом Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом Труд на участке детского сада Индивидуальная работа по развитию ОВД с - бросание и ловля снежка ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздор.гимн-ка комплекс по плану Закаливающие процедуры Беседа: « Бело- голубое царство Гжели» (повторение основных элементов используемых в росписи Гжель, цветовая гамма) Чтение худ.лит-ры: «Домовенок Кузька» Дидактическая игра «Разрезные картинки». Цель : Умение детей собирать целостное изображение филимоновских, гжелевских, дымковских игрушек из частей. Содействовать развитию наблюдательности, зрительного восприятия, мелкой моторики кисти ребёнка. П.Б.: Д/и «Так – не так». Отгадывание загадок. Беседа о правилах уличного движения. Инд работа по подготовке руки к письму (Арина, Глеб, Сергей, Арсенний). | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|||||
Дежурство по подготовке к совместной ОД и по столовой: Маша, Саша Труд: уборка в кукольном уголке Карина Игры : «Трафареты». Цель: Умение детей повторять форму филимоновских, дымковских игрушек, узнавать элементы филимоновской росписи. Ознакомление с техникой исполнения филимоновских, дымковских узоров. Индивидуальная работа: «Звук «Р», «Звук «Ш», «Звук «Л» Цель: закрепление звукопроизношения, автоматизация звука, дифференциация звуков. Паша, Алена, Лена КГН: Благодарить за оказанную помощь и заботу. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре Р.К: Беседа «Мое родное село» П.Б. Тема: «Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации |
||||
СРЕДА 24.01 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы на темы Рекомендации родителям по теме недели
2.Совместны просмотр с детьми слайдовой презентации по народным промыслам, созданной по детским рисункам, рассказам, фотографиям . |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО Познавательное развитие (предметное окружение). Парамонова стр 206 Тема: «Заводы и фабрики» Цель: Познакомить детей с трудом взрослых на заводах и фабриках, с некоторыми рабочими профессиями, с процессом изготовления изделия из металлов Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ОД: . : Ритуал начала занятия. Дид./игра. Беседа Физ.минутка. Игровое упр., Дид./игра, Ритуал окончания, Рефлекс. ОО «Речевое развитие» Тема: Словарная работа. «Русская народная игрушка. Предложение» Литература: Крыласова Е.А. «Развитие речи»стр.49 Цель : Закрепить название материала, из которого сделаны игрушки, Составлять предложения со слогами с,со,без Ход ОД: Ритуал начала занятия.. Беседа. Дид./игра. Физ.минутка. Игровое упр Ритуал окончания, Рефл. ОО «Художественное творчество» Рисование Тема: «Кони-птицы» » Литература: И.А.Лыкова; стр118; Цель : Создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Беседа. Показ. Пальчиковая гимнастика., индивидуальная работа Ритуал окончания, Рефлексия. |
|||||
Прогулка: | П/и ."Догони". Наблюдение за небом, птицами за долготой дня Труд на участке детского сада: сгрести сухие листья в кучи Индивидуальная работа по развитию ОВД с: - упр.на равновесие Настя К. Глеб ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазаз | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздор. гимн-ка комплекс по плану Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа « Волшебные матрешки» (история происхождения, виды матрешек) Чтение худ.лит-ры: знакомство с жанрами творчества народов России (русского и красноярского края) А. Дьяков «Веселая дымка», Дидактическая игра « Назови народный промысел» П.Б.: С.Р. игра «Пожарные» Задачи: Учить детей самостоятельно реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, формировать отношения, основанные на сотрудничестве.Д. И. «Огонь - друг или враг?» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|||||
Дежурство : по подготовке к совместной ОД и по столовой: Настя К. Арсений Индивид.работа по «Художественному творчеству» с: вырезание Степа, Арсений «Назови соседей числа» - дети учатся ориентироваться в пределах числового ряда в пределах 15 Саша, Глеб Труд: в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.) Катя Карина Игры :«Собери матрешку» «Загадки, пословицы» КГН: Закреплять навыки культурного поведения за столом. Утр. гимнастика Р.К : Рассматривание альбома « Природа нашего края» П.Б . Тема: «Электроприборы» Цель: Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации. |
||||
ЧЕТВЕРГ 25.01 | Утро: | Индивидуальные консультации. 1.Домашние чтения сказок и заучивание наизусть стихов, потешек. 2.Создание картотеки. (подборка художественных произведений по теме). |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО Познавательное развитие ФЭМП Тема Количество и счёт И.А.Помораева, В.А.Позина. Е.В. Колесникова Программное содержание.ООД Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Закреплять умение называть зимние месяцы Совершенствовать умение составлять число из единиц.Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Виды детск. деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкл –художественная, продуктивная Ход ОД : Ритуал начала занятия. Дид./игра. Игр.упр. Физ. минутка., Игровое упр, индивидуальная работа Ритуал окончания, Рефлексия ОО Обучение грамоте Л.Е. Журова стр171 Програмное содержание ООД №40Познакомить детей с буквой Ф. Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Учить отгадывать слово предоставленное моделью (по вопросам). Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала. Игровое упр. Физминутка, Д/и, Игровое упр. Ритуал окончания, Рефлексия. ОО Физическая культура |
|||||
Прогулка: | П/ игры: Ловишки Наблюдение за птицами. Цель : обобщить знания о зимующих и перелетных птицах; выявить экологические знания Труд на участке детского сада: убираем листья, ветки. Индивидуальная работа по развитию ОВД с: Глеб и Арсений-бег ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: о гжельской росписи: «Немного о Гжели». Рассматривание иллюстра-ций с изображениемгжельской керамикой Чтение худ.лит-ры: русские народные потешки, колыбельные, «Докучные сказки» Дидактическая игра «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Индивидуальная работа Словесная игра с мячом «Мой, моя, моё» Цель: Согласование имен существительных с местоимениями: Карина, Саша, Арсений, Глеб, Сергей П.Б.: Тема: «Опасности вокруг нас» Цель: учить замечать опасные предметы вокруг детей "Безопасная улица" :Расширять у детей представления об улицах города; закрепить знания детей о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Двустороннее движение» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|||||
Дежурство: по подготовке к совместной ОД и по столовой: Катя, Саша С. Индивид. работа в тетрадях с - штриховка Арсений Глеб.. «Измени число». Воспитатель даёт задание, а дети устно вычисляют и показывают ответ с помощью цифры. Пример: увеличьте число 3 на один, уменьшите число 8 на 2 Карина, Саша, Маша. Труд в «уголке Книги» подклеивание Игры: Д/И «Как хорошо уметь читать!» Цель: формирование желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного. КГН: Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников. Утр.гимнастика комплекс по плану инструктора по физической культуре Р.К: Стихотворение М.Карима «Не русский я, а россиянин» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации |
||||
ПЯТНИЦА 26.01 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы с: родителями 1.Совместно с родителями подготовить для детей слайдовую презентацию «Мастера земли Русской». |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО Познавательное развитие (Природное окружение). Парамонова стр 365 Тема ООД «Что бывает ночью и днём» Цель: Продолжать формировать представления о цикличности природных явлений; причинно- следственных связях о событиях в жизни людей и природных явлениях . Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, продуктивная Ход ОД: Ритуал начала. Игровое упр. Беседа Физминутка, Д/и, Игровое упр. Ритуал окончания, Рефлексия. ОО «Музыкально-эстетическое развитие» ОО «Художественное- эстетическое развитие» Конструирование Л. В. Куцакова. стр 104 Тема : ООД «Салфетка» (работа с тканью). Цель: Учить детей выдергивать нить чтобы получилась бахрома у салфетки. Ход ОД : Ритуал начала занятия., загадка, беседа Физ.минутка. Индивидуальная работа. Ритуал окончания, Рефлексия Клубный час Коллективная работа в технике обрывной аппликации «Жостовской поднос». Цель: формировать умение работать сообща. |
|||||
Прогулка: | П/ игры : « Ловишки в кругу» Наблюдение за осадками Труд на участке детского сада: подметём снег на участке Индивидуальная работа по развитию ОВД с : Семеном и Арсений-бег ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа о народных промыслах. Беседа о гончарном промысле. Беседа « Вспомним об истории развития народного промысла Хохлома» Чтение худ.лит-ры : «Мужик и медведь» Дидактическая игра «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до17, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек П.Б.: "В Стране дорожных знаков":Закрепить умение применять полученные знания в нестандартной обстановке; уточнить знания о дорожных знаках, правилах поведения на дороге. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей. В ней нету света дымного, А есть любовь людей. В ней что-то есть от радуги, От капелек росы, В ней что-то есть от радости, Гремящей, как басы. Она глядит не прянично, Ликующе и празднично. В ней молодость-изюминка, В ней удаль и размах Сияйте охра с суриком. По всей земле в домах. От дымковской игрушки Идет тепло и свет. В.Фофанов | Дымково Есть в России уголок, Где из труб идет дымок, Знаменита деревушка Яркой глиняной игрушкой: Свистульками звонкими Пестрыми фигурками. Кошечками Мурками, Расписными петухами, Курицами, индюками, Змейки, ленточки и точки. Клетки, кольца, завиточки, Веселит, ласкает взор Пестрый Дымковый узор | Есть на Волге город древний, Под названьем Городец. Славится по всей России, Своей росписью творец. Распускаются букеты, Ярко красками горя, Чудо – птицы там порхают, Будто в сказку нас зовя. Если взглянешь на дощечки, Ты увидишь чудеса! Городецкие узоры Тонко вывела рука! Городецкий конь бежит, Вся земля под ним дрожит! Птицы яркие летают, И кувшинки расцветают! |
Хохлома Посуда не простая, А точно – золотая! С яркими узорчиками Ягодками и листочками. Называется она- Золотая Хохлома. Все листочки – как листочки, Здесь же каждый – золотой. Красоту такую люди Называют хохломой. | Узоры Гжели Неужели, неужели Вы не слышали о Гжели? Про фаянсовое чудо – Статуэтки и посуду? Только скажем слово «Гжель», И увидишь зимний день – Небо, снега белизну И теней голубизну. Все изделия из Гжели Фон имеют только белый, А на нём лишь синий цвет. А других здесь красок нет. Расцветают на морозе Колокольчики и розы, Хризантемы и ромашки Украшают вазы, чашки… | На жостовском подносе В зеркальной глади лака Ржаная медь колосьев, Степной румянец мака. Багрянец поздних листьев. Лесной подснежник первый… А жостовские кисти Нежнее легкой вербы. П.Синявский. |
Цель: Приобщить детей к истории и культуре своего народа через знакомство с народными промыслами России. Формировать знания детей о народных промыслах, традициях русского народа, воспитывать любовь к народной культуре
Задачи: Формировать у детей умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Развивать умение применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям. Воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус.
Знакомить детей с ремеслами и занятиями взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т.д.). На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Воспитывать трудолюбие, стремление стать умелым, понимать личностную значимость труда.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Задачи на неделю
Цель: Приобщить детей к истории и культуре своего народа через знакомство с народными промыслами России. Формировать знания детей о народных промыслах, традициях русского народа, воспитывать любовь к народной культуре Задачи: Формировать у детей умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Развивать умение применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям. Воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус. Знакомить детей с ремеслами и занятиями взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т.д.). На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Воспитывать трудолюбие, стремление стать умелым, понимать личностную значимость труда. |
Активный словарь Существительные : ремесло, кузнец, пахарь, пекарь, гончар, плотник, ткачиха, мастер, искусство, роспись, узор, орудия труда, символизм, народный костюм, хохлома, матрешка, материал, цвет, сюжет, особенности. Прилагательные : деревянная, яркая, красивая, городецкая, дымковская, богородская, филимоновская, жостовская. Глаголы: пашет, печет, месит, сеет, расписывает, тонирует, украшает, кует, вытачивает, ткёт, обжигает, мастерит, творит, создает. |
План образовательной деятельности
ГРУППА ГНОМИКИ ТЕМА НЕДЕЛИ «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»
Итоговое мероприятие - Выставка детских работ и поделок: «Золотые руки мастеров»
Центры активности | Дни недели |
|||||||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
||||||
Утренний сбор | Беседа «Россия мастерами славится». Рассмотреть старинную посуду (из чего делали, как использовали); Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении. Цель: приобщать детей народному искусству, расширять знания о труде взрослых. Формирование представлений о быте наших предков Д/и «Что это такое?» Цель: расширять знания детей о орудиях труда прошлого. Развивать мышление. Этюд «Передача чувств». Цель: учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом. | Рассматривание куклы в национальном русском наряде. Беседа о символике красного и черного цвета в узорах русского народного костюма. Рассматривание иллюстраций с изображением старинной русской одежды. Знакомство с трудом ткачихи Дидактическая игра «Загадки от Матрешки» Цель: развиваем речь, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме. Д/и «Кому это нужно?». Цель: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. | Беседа: «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки?» Рассматривание с детьми иллюстраций народных игрушек: дымковских, богородских, филимоновских. Цель: знакомить детей с народными промыслами. Предложить детям для раскрашивания бумажные силуэты дымковских и филимоновских игрушек. Показать детям красоту русской природы. Дать представления о роли человека в нарушении целостности экосистем, правильном поведении в природе. М узыкально-ритмические игры, упражнения «Определи какой инструмент». Цель: развитие слуховых восприятий | «Путешествие в волшебный Городец» (Рассказ воспитателя о городецкой росписи.) Цель: познакомить детей с городецкими изделиями, развивать умение выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья), видеть и называть цвета, используемые в городецкой росписи. "Разрезные картинки" Цель: научить составлять целое из частей. Н/и «Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторики | Рассматривание с детьми иллюстраций дымковских игрушек. Цель: закрепление знаний о дымковских игрушках. Игра «Бусы для Маруси» предложить нанизать на шнурок крупные бусины. Цель: развивать мелкую мускулатуру рук. Д/и «Узнай узор» закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи. |
|||||
Центр искусства | Раскрашивание силуэта дымковской игрушки. Цель: формировать умение детей создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. | Изготовление нитяных кукол. Цель: формировать умение работать по плану, развивать моторику и желание изготавливать игрушки. | Коллективная работа в технике обрывной аппликации «Жостовской поднос». Цель: формировать умение работать сообща. | «Декоративная роспись игрушки «Кот» (по мотивам филимоновский свистульки). Цель: научить детей расписывать объемные фигурки филимоновской росписью. Закрепить элементы росписи: точки, полоски и цвета, используемые в росписи: красный, желтый, зеленый. | Украшение барыни по мотивам дымковской игрушки. Цель: продолжать формировать умение детей создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. Закрепить умение детей правильно держать кисть, широкие линии проводить всей кистью, а узкие линии и точки - концом ворса кисти. |
|||||
Центр грамотности | Составление описательных рассказов о дымковских игрушках. Цель: обогащать словарь, способствовать развитию связной речи. Игра «Что сначала – что потом». Цель: закреплять знания детей о последовательности дней недели, частей суток, времен года и т.д. | Составить описательный рассказ о гжельской посуде. Цель: расширять знания о народном промысле. Д/и «Найди место звука «ш» в слове» Цель: развитие фонематического слуха | Игра «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Игра «Пирамида» Цель: научить определять количество звуков в словах, произносимых вслух самим ребёнком. | Составление описательных рассказов о хохломской посуде. Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Игра «Чего не стало?». Цель: уточнить название предметов посуды, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память. | Самостоятельный пересказ сказки «Заюшкина избушка». Цель: Учить детей пересказывать знакомые русские народные сказки с использованием театра по желанию. Лото «Назови картинку и найди гласный звук» Цель : научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. |
|||||
Центр математики | Тема: «Счет в пределах 10», ориентировка в пространстве, знание геометрических фигур. |
|||||||||
Игра «Живые числа». Цель: упражнять в счет (прямом и обратном) в пределах 10. Игра « Найди похожую». Цель: развивать зрительное внимание, логическое мышление. | Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Цель: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги. Игра «Которой игрушки не стало?». Цель: развивать зрительное внимание и память. | Игра «Сложи узор». Цель: развивать умение анализировать образец, пространственное восприятие. Игра «Назови число» Играющие становятся друг против друга. Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например 7. Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные числа – 6 и 8 (сначала меньшее) | Игра «Назови по порядку». Цель: упражнять детей в порядковом счёте. Диктант по клеточкам. Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости листа в клетку. | Игра «Конструируем из палочек» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей. Состав числа 2, 3, 4, 5. |
||||||
Центр сюжетно-ролевых игр | «К нам гости пришли» Цель: воспитывать гостеприимство, объяснить смысл слов «хлебосольство, радушие». | «Пожарники» Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. | «Салон красоты» Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия. | «Семья ремесленников из Городца». Цель: помочь детям распределить роли, объяснить, что народные промыслы – дело семейное и каждый выполнял свою работу. | «Ярмарка» Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли. |
|||||
Центр науки | Разноцветные волчки Цель: развивать способность у детей наблюдать, познакомить с механизмом возникновения цвета. | Эксперименты с глиной. Цель: опытным путем выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды. | Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы. Цель: Доказать, что соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде. | Вода - растворитель. Очищение воды Цель: выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды - фильтрованием | Путешествие Капельки Цель: познакомить детей с круговоротом воды в природе |
|||||
Центр строительства | Тема «Деревенская изба» | Тема «Парты » | Тема «Парты» Цель: учить детей работать с натуральным материалом (деревом), правильно пользоваться отверткой. | Тема «Парты» Цель: учить детей работать с натуральным материалом (деревом), правильно пользоваться отверткой. | Тема «Деревенская изба» Цель: учить строить миниатюрную модель фермерского хозяйства, ориентируясь на схему. |
|||||
Центр кулинарии | Цель: учить детей работать ножом, размазывать масло по хлебу равномерно, убирать излишки масла с ножа о край хлебного кусочка. | |||||||||
Открытая площадка | Наблюдение: «За тающим льдом». Цель: Закреплять знания о свойствах льда. Труд: оказание посильной помощи дворнику в расчистке дорожек от снега. Цель: воспитывать желание приходить на помощь, доводить начатое дело до конца. Народная игра «Горелки» Цель: Развитие умений детей играть в народные игры. П/и «Лыжники» Цель: Развитие координации движений. | Наблюдение за погодой Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями. П/и «Два Мороза» Цель: Развитие ловкости, умения быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за птицами Цель: Уточнить представления детей о зимующих птицах, условиях их жизни; роли человека в жизни птиц. Воспитывать стремление заботиться о птицах в зимний период Игры-эксперимент. «Цветной лед» Цель: Развивать любознательность, наблюдательность, воображение. П/и «Ловишки со снежками». Цели: Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе. Предложить детям очистить дорожки от снега и льда Цель: Прививать любовь к труду. | Наблюдение за снегом Цель: Закреплять знания детей о свойствах снега. Русская народная игра: «Жмурка с колокольчиком». Цель: познакомить с правилами р.н.игры, развивать чувство коллективизма, ловкость, быстроту. Труд: сгребание снега в лунки деревьев. Цель: дать детям понятие о том, что снег согревает деревья, не дает им погибнуть. | Наблюдение за изменением продолжительностью дня. Цель: Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе. Игры-эстафеты. «Кто первый?» Цель: Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Игры-забавы. «Снайперы», Цель: Способствовать развитию ориентации в пространстве, меткости. |
|||||
Индивидуальная работа | Математика Повторить порядковый и количественный счет. Цель: развитие навыков счета | Развитие речи Д/и «Скажи правильно». Цель: Развитие артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления. «Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Познание Упражнение «Назови зимние явления природы» Цель: закрепление знаний детей о явлениях природы. | ФИЗО Игры-аттракционы. «Попрыгай-ка» Цель: Развивать умение перепрыгивать на двух ногах через полосу препятствий. | ИЗО Учимся последовательно рисовать по схеме |
|||||
Развивающая среда | «Чтение художественной литературы». Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: Учить внимательно слушать сказку, правильно строить предложения отвечая на вопросы. | Настольная игра «Уголки» Цель: Развитие сенсорных способностей, логического мышления. «Живое – не живое» Цель: Закреплять знания детей о животных, их обитании в природе. | Рисование элементов различных росписей Цели: Развивать у детей эстетическое видение Побуждать интерес к народному искусству, к народным праздникам. Д/и «Чей сувенир?». Цель: углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремёсел, пробуждать интерес к талантам народных умельцев. | Игры со строительным материалом. «Строим русскую избу» Цель: Развивать конструктивные способности, самостоятельность в работе. Раскраски «Гжельский чайник». Цель: развивать усидчивость и аккуратность. | Театрализованная деятельность. «Волк и семеро козлят» Цель: Способствовать развитию танцевально-игрового творчества, учить детей придумывать движения, отражающие содержание песни. |
|||||
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Народные ремесла и промыслы» | Тематическая папка «Русская матрёшка» | Папка-передвижка «Развитие творческих способностей ребенка» | Консультация «Знакомство детей с хохломской росписью» | Папка-передвижка: «Приобщаем детей к русской народной культуре» «Русские народные игры с детьми дома и на прогулке» |
|||||
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРМЫСЛЫ РОССИИ" Социально-коммуникативное развитие ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ" старшая группа Приложение к календарному плану в старшей группе, ноябрь, 1 неделя Сайт - kalendarnyiplan.ru Экскурсия в мини-музей "Русская изба". Воспитатель: Мы находимся в музее нашего детского сада, который называется «Русская изба». Предметы, которые находятся в музее, называются экспонатами, их руками трогать нельзя, только рассматривать. Воспитатель: Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Такие дома называли избами. Воспитатель: Войдя в избу, что вы увидели? Дети: Печь. Воспитатель: Правильно, войдя в избу, на печь сразу обращали внимание: она занимает почти пол-избы. Беседа о печи. Почему печь занимала так много места? А для чего она нужна? Каким цветом была печь? О печи в народе придумывали пословицы и поговорки. Почему к печи относились уважительно? Пословицы и поговорки. Воспитатель: Ребята, а кто знает пословицы об избе? Давайте их проговорим: «Без печи хата не хата». «Когда в печи жарко тогда и варко». «Что есть в печи все на стол мечи». «Не красна изба углами, а красна пирогами». Воспитатель: Молодцы. О печи в старину говорили так: «Она и поилица, и кормилица, телосогревательница». С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. Обратите внимание, что стоит у печи? (Кочерга, ухват, чугунок). Беседа и демонстрация посуды, предметов быта, кухонной утвари. Воспитатель загадывает загадку:
2 Поляной двор красных коров Черная зайдет всех выгонит. (кочерга) Воспитатель показывает чугунок: Как вы думаете, зачем он нужен? В чугунке варили кашу, щи. В печке горячо, руками чугун не поставишь, и для этого предназначен ухват. (Воспитатель показывает, как ухватом ставить чугунок в печь). Воспитатель: Вот какую загадку загадаю, послушайте. Рогат, да не бык, хватает да не ест. Людям отдает, а сам на отдых идет. (Ухват). Воспитатель: Обратите внимание на стол. Почему стол такой большой, как вы думаете? (Дети отвечают). -Да, правильно потому что в прошлом в старину семьи были большие. Рассаживались за стол на лавки. -Почему лавки длинные и широкие? (ответ детей). На лавках сидели во время обеда, а ночью на лавках спали, так как места всем в избе не хватало. Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски, ложки из дерева, девицы вышивали, шили одежду. Выполняя ручную работу молодые девушки и парни пели русские народные песни, водили хороводы, играли в игры. Воспитатель: Давайте и мы с вами поиграем в хороводную игру с лентой. Вышел Ваня погулять (Ваня идёт внутри круга с лентой в руке, высматривая подругу, дети идут хороводом и поют). Стал подружку выбирать. Стал подружку выбирать. Кому ленточку отдать. (Дети останавливаются). Поклонись, поклонись. (Ваня кланяется выбранной девочке, девочка отвечает). Да за ленточку держись. Продолжение осмотра музея. Воспитатель: Поиграли, а теперь продолжим осмотр музея. Посмотрите, пожалуйста, на кровать, какое лоскутное одеяло сшито своими руками (Вручную). И как красиво вышиты подушки. Все делалось тщательно, с любовью, и было не только полезным, но и красивым радующим глаз. Это стремление к прекрасному, мастерство передавались от поколения к поколению. -А вот стоит прялка. Как вы думаете, для чего она предназначалась? (Ответ детей). -Да ребятки правильно на прялке пряли нитки. Вот так клали кудель (шерсть, лен). И пряли с помощью другого приспособления веретено. Чем больше я кручусь, Тем толще становлюсь. (Веретено). Особенности одежды. Воспитатель: Посмотрите на одежду мужскую и женскую. У русской рубахи особенность покроя ворота, его разрез располагается не посередине груди, а сбоку. Отсюда и название косоворотка, часто косоворотки украшали вышивкой. Подпоясывали рубаху поясом кушак. Пояс (кушак) был не только украшением, к нему подшивались: нож, ложка. Пояс заменял карманы. Рассмотрение иллюстрации из русских сказок. Воспитатель: Женская одежда была представлена такими атрибутами: сарафан, кафтан (кофточка), фартук. Замужние женщины носили поневу это юбка, у которой не сшиты края и передник. Самой распространенной обовью русского народа, были лапти. Воспитатель: В каждой избе обязательно есть красный угол. В нашем музее-избе тоже есть красный угол. В
3 старину слово «красный» означало: красивый, главный, торжественный. В красном углу висят иконы. Здесь же стоят стол и лавки. В красный угол сажали гостей, устраивали чаепитие из русского самовара. Говорили так: Сверху пар, снизу пар Шипит наш русский самовар Милости просим на чашку чая! Вот так мы живем: Пряники жуем, чаем запиваем Всех в гости приглашаем. Практическая работа с пластилином. Воспитатель: Ребята, давайте слепим из пластилина наших кукол чугунок, ложки миски, а может кто захочет и самовар слепить. Итог занятия. Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня посетили музей нашего садика «Русская изба». Вам понравилось? (Ответ детей). Что нового вы узнали? (Ответ детей). Познавательное развитие Примерное содержание рассказов воспитателя о народных промыслах Гжель Белоснежные фарфоровые чайники, чашки, сахарницы, подсвечники, часы, шкатулки, фигурки людей и животных, украшенные синей росписью, - называются «гжель», по названию небольшой подмосковной деревушки Гжель. Там и живут мастера, которые делают посуду с «небесными» узорами. Эта посуда так необыкновенно хороша, что слава о ней разлетелась быстрокрылой птицей по всей земле. Почему же гжель так полюбилась людям? Что в ней такого особенного? Это необыкновенный цвет. Он всегда бело-синий яркий и прямо какой-то звонкий, будто колокольчик на морозе звенит «дзинь-дзилинь». Посуда у мастеров выходит белоснежная, а поверх этого белого полотна художник ведет кисточку с одной-единственной краской то слабее нажимает на кисточку, то сильнее, то гуще и плотнее кладет краску, то легче и прозрачнее, то всем ворсом рисует, то лишь самым кончиком. Самый любимый узор у мастеров гжели чайная роза, которая так и называется гжельской. Декоративные розы не похожи одна на другую. Одни мастера любят крупные розы, поэтому и рисуют они широкими сочными смелыми мазками. Другие мастера любят миниатюрные розочки, поэтому они выбирают тоненькие кисточки и рисуют нежные мелкие грациозные цветы или только бутоны. Кроме роз и другие цветы встречаются ромашки, колокольчики, маки, тюльпаны, а рядом с ними птицы, рыбы, деревья и даже целые города. Хохлома Село Хохлома, где с давних времен проходят ярмарки по продаже деревянной посуды и расписных ложек, дало название целому промыслу. Вот уже много лет умельцы делают деревянные ковши, поставки, ложки. В наше время мастера научились делать современные наборы посуды для соков, мороженого, варенья, салатов, а также декоративные блюда, подсвечники, детскую мебель. Все предметы очень яркие, нарядные,
4 праздничные, красочные. Для этого мастерам приходится потрудиться. Сначала посуду вырезают из дерева или вытачивают на станке. Затем покрывают слоем жидкой глины, просушивают, пропитывают льняным маслом и слегка подсушивают. После этого покрывают специальным металлическим порошком и расписывают красивыми узорами. Под конец покрывают особым маслом (олифой) и высушивают в шкафах-печах. Изделия получаются с неповторимым золотым блеском, из-за которого сам промысел и все изделия называют золотой хохломой. Мастера выбирают для узоров цвета красок, которые сочетаются с золотым фоном: красный, черный, зеленый, коричневый, желтый. Любимые узоры это веточки, кустики, ягодки, цветы. Веточки и кустики мастера называют «травкой». Иногда они рисуют травку так, будто все листочки и травинки превратились в завитки. Такие веточки и кустики называются кудриной (от слов кудри, «кудрявая»). Дымковская игрушка С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дымково. А почему оно так называется? В старину и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это будто дымкой окутано, все в дыму. Здесь в далекую старину и зародилась игрушка., которую так и называли «дымковская». Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. В наше время делают не только свистульки. Если мы зайдем в мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Все это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки одна с Емелей, а другая с козлятами, и все это настоящее чудо. Сначала игрушки лепят из глины, затем сушат в печке. Из печи выходят фигурки закаленные, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведенным на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горят яркоярко. Краски малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие пестро и весело, как в хороводе! Но оказывается, работа еще не закончена. Еще предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам на гребешки. Вот теперь игрушки засветились и стали еще ярче. Физическое развитие Физминутка Чудо птицы прилетели (взмах, руки вверх), Прилетели к нам из Гжели (опустить руки). На ветвях они присели (присели), Вдруг вспорхнули, улетели (встать и улететь).
5 Речевое развитие Стихи для детей о русских народных промыслах. Погляди-ка ты в окошко. Что случилось на дворе? Баба Маня, как Матрёшка Что-то машет детворе. Побегу-ка, тоже гляну, Что за детский маскарад? Вон и бабушка Ульяна К ней присела тоже в ряд. Подошла. Дела какие! Что здесь крутится народ? Всем игрушки расписные Баба Маня раздаёт. А сама, как разоделась! И кокошник, сарафан. Мне так тоже захотелось Рисовать в цветочках храм. Наша бабушка Маняша Здесь художницей слывёт. Мастерица она наша. В её доме Сказ живёт. Сказ придумывает сказки. Это Бабы Мани дед, А она рисует глазки На придуманный портрет. Появляются матрёшки В этом сказочном дворе, Разрисованные плошки. Всё на радость детворе. А сегодня они учат Нас матрёшек рисовать. Мне такое не наскучит, Мастерицей хочу стать. Тем село и знаменито, Что войдя в любой здесь дом, Видишь: мастер деловито, Что-то крутит над столом. Ишь! Гляди-ка ты! Игрушка! Ловко вырезан медведь! Нарисую завитушку, Я уже умею ведь. Это что за хоровод В селе Дымково живёт? Платья яркие в горошек, Много точек и дорожек, И на белом материале Узор дети расписали. Постарались от души, Ах! Плясуньи хороши! Вот индюк нарядный, Весь такой он ладный. У большого индюка Все расписаны бока. Всех нарядом удивил, Крылья важно распустил. Посмотрите, пышный хвост
6 У него совсем не прост, Точно солнечный цветок. А высокий гребешок, Красный, высоко горя, Как корона у царя. Индюк сказочно красив И напыщен, горделив. Смотрит свысока вокруг Филимоновская деревушка! Синий лес, холмы, косогор. Лепят там из глины игрушку И расписывают до сих пор. Да, из красной обычной глины Появляются вдруг на свет Зайцы, конники и павлины И красавицы маков цвет. Есть среди них фигурка, Так непонятная для меня, Молчаливая, непростая, И глаза ее сноп огня. И узор из кругов и линий Обегает подола край: Красно-черный, синий. В руки взяв, смотри и играй. Но она строга, как богиня, Властелинша полей и нив, Может быть, в ее взоре синем Отражается древний миф? Беседа по сказке "Сивка-бурка" - С какого предложения начинается сказка? (Жил-был старик, и было у него три сына). - - Назови сказки, которые начинаются с такого же зачина..назовите концовку сказки. («Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попадало».) - В каких сказках вы встречали подобную концовку? - Какие эпизоды повторяются в сказке? Почему именно пшеницу посеял старик? (Пшеница самое дорогое, что было у крестьян.) Как отец любит своих детей, как он к ним обращается? (Милые мои дети.) Что узнаем о старшем сыне? Какими качествами обладает? (Ленивый, безответственный, не готов к трудностям) Что узнаем о среднем сыне? (Такой же.) Что мы узнаем о герое Иване? (Предусмотрительный, смелый) Почему в полночь? (В полночь случается волшебство.) Конь обычный или нет? (Необычный.) Что необычного? (Одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет) Пальчиковая игра "Кузнец" Эй, кузнец-молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять. Отчего ж не подковать? Вот гвоздь, вот подкова. Раз, два и готово. Стучат по столу кулачками. Перекатывание кулачков от запястий к костяшкам пальцев. Хлопки в ладоши. Развести кисти рук в стороны. Выбрасывают пальцы рук из кулачков. Стучат кулачками друг о друга.
Конспект образовательной деятельности по художественноэстетическому развитию в старшей группе на тему: «Дымковская ярмарка». Цель: Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке. Программные задачи:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад 212 «Солнышко» общеразвивающего вида НОД «На выставке народного прикладного искусства». (старшая группа) группа 4 г. Барнаул
Малюта Лариса Владимировна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому воспитанию детей «Гнёздышко» 123,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ручеек» р.п. Башмаково Конспект открытого НОД занятия по декоративному рисованию «Нарядная барышня» (по
МОУ ДОД КОРАБЛИНСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ объединения ИЗО -СТУДИЯ «Юный Художник» НА ТЕМУ «ВОЛШЕБНЫЕ ЛИСТЬЯ И ЯГОДЫ» Хохлома Педагог дополнительного образования-
Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Речевое развитие» «В гости к тетушке Арине» (средняя группа) Цель: Воспитание любви к русской национальной культуре. Задачи: - Продолжать знакомить
Занятие по рисованию в старшей группе «Декоративное рисование по мотивам Гжельской росписи» Образовательная область «Изобразительная деятельность» Программные задачи: - дать понятие «декоративно-прикладное
Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад 232 Ленинского района города Ростова-на-Дону Конспект занятия для детей средней группы «Наша Родина Россия» Воспитатель: Гаврилова В.Г. Цель:
МКДОУ Заброденский детский сад 2 Конспект открытого занятия в средней группе на тему: «Декоративное рисование. Расписывание дымковской глиняной игрушки. Козлик. Составитель: воспитатель средней группы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников пгт Юрья Юрьянского
Урок по ИЗО в 5 классе Учитель: Стрельникова Н. Н. Тема урока: «Хохломская роспись». Цели: ознакомление с народными промыслами России, с историей промысла и произведениями декоративно прикладного искусства,
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной группы Тема: «Секреты русской избы» Образовательная область: познавательное развитие. Области
Изучение русских народных узоров во второй младшей группе. Издревле человек пытался украсить свое жилище и свой быт при помощи того что было у него под рукой это и глина, и дерево, и кость, и разрисованное
Конспект занятия по художественноэстетическому развитию (изо) в средней группе. Воспитатель: Заваруева Светлана Владимировна МДОУ «Кулицкий детский сад» 2016г Конспект занятия по художественно-эстетическому
Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Ягодка» ГБОУ СОШ 11 г. Кинель г.о. Кинель Самарской области КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАРОДНОМУ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ
План-конспект Предмет: развлечение Возрастная группа: подготовительная Тема: «Золотые руки русских мастеров» Используемый УМК: компьютер, проектор, глиняные дымковские игрушки, презентация «Дымковская
Мастер класс для педагогов: Тема: «Ложечка точёная, ручка золочёная» Автор работы: Шашкова Анжела Владимировна Должность: воспитатель. БДОУ: Бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Конспект НОД по ИЗО в старшей группе «Филимоновская игрушка» Воспитатель: Дьяконова А.М. Цель: формировать умение расписывать дымковские изделия. -формировать умение слушать сказку, отвечать на поставленные
Михайлова Марина Борисовна Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «РАДУГА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ПОСЁЛКА МОНИНО ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 141171, Московская область,
Народные промыслы Методическая разработки по ИЗО Дымковская игрушка Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Хохлома Гжель Жостово Городец Полхов-майданская роспись В дымковской слободе, недалеко от
Конспект непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности в старшей группе. Лепка из глины по мотивам народных игрушек Интеграция областей: - художественно-эстетическое развитие;
Золотая хохлома Выполнила: Воспитатель группы 1 Шубина Е.в. Хохлома ты моя золотая, Твой характер цветист без прикрас, Над Россией жар-птицей взлетая, Ты волнуешь придирчивый взгляд. Э.Межелайтис - Легенда
«Музей народного прикладного искусства» (с элементами ТРИЗ). Конспект познавательно-игрового занятия в старшей группе детского сада. Ерофеева Е. И., Воспитатель МБДОУ Д/с 15 г. Арзамас Цель:Знакомство
Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной группе «Украшение разделочной доски городецкими птицами, цветами». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных
Филимоновская роспись СТАРШАЯ ГРУППА п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». 1.Рассматривание иллюстраций, открыток, слайдов. Папка «передвижка»:
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ На тему: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА.» Подготовила и провела: воспитатель 1 категории: Афанасьева
Конспект НОД по художественному творчеству (декоративное рисование) в старшей группе «Сказочная Гжель» Дядиченко Н.В. Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в старшей
Конспект по художественно-эстетическому развитию с детьми 6-7 лет Тема: «Аппликация по мотивам гжельской росписи» Задачи: Разработала Н.Н.Долматова, воспитатель 1 кв.к. -расширить представления детей об
Древние образы в современных народных игрушках Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Дымковская игрушка В глиняной игрушке мы видим символы солнца, земли, воды, плодородия. В росписях игрушек мастера
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 7 городского округа Кинель Самарской области конспект открытого занятия по народному декоративно-прикладному искусству
Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2» Конспект Занятие
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15» Конспект занятия по изобразительной деятельности с элементами аппликации в старшей группе «До чего ж красив наряд!» Исполнитель:
МБДОУ «Детский сад 2 г.льгова» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Дымковская игрушка» Для конкурса «Воспитательгода-2017» Воспитателя: Першиной Наталии Георгиевны Льгов 2017г Цель: Продолжать
Конспект НОД «Хохломская роспись» Цель: научить составлять узор в полосе из простейших элементов хохломской росписи, чередуя их (ромашки, простой трилистник, ягоды смородины). Задачи: закрепить знание
СП «Детский сад 31» ГБОУ СОШ 14 «Центр образования» г. о. Сызрань План-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Дымковская карусель» Выполнила: воспитатель Мартынова Н.Н.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 44 г. ЛИПЕЦКА КОНСПЕКТ интегрированного занятия «ПОСУДА» Подготовила: Воспитатель логопедической группы «В» Печерская
ГБОУ Школа 2083 ДО «Ивушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Знакомство с русской избой»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад 4 Конспект открытого НОД в старшей группе «Хохломская роспись» Разработала: воспитатель Мария Анатольевна Юшкина Венгерово
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 31 г. Могоча Забайкальский край. КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ вторая младшая группа ТЕМА: Украсим дымковскую игрушку Выполнила:
Вид проекта: информационно-практический. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. База проекта:мкдоу д/с 360 «Журавушка». Срок реализации: 2 месяца. Актуальность проекта:
Самым гениальным является народное искусство, т.е. то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронёс через столетия. Урок географии 9 класс Учитель: Сбоева Татьяна Николаевна Народные промыслы
Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение детский сад «Родничок» Конспект НОД в средней группе (для детей 4-5 лет) Тема: Выполнила: Саутнер Алена Владимировна Воспитатель Без категории
Тема занятия: «Путешествие в деревню Дымково. Сказочный индюк» Цель: Знакомство с дымковскими игрушками и дымковской росписью. Задачи: -Познакомить детей с декоративно - прикладным искусством, с элементами
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Чашка с блюдцем». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных технологий. Цель: Знакомить детей с керамической
Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: Виды народного декоративно -
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 72» Энгельсского муниципального района Саратовской области Конспект экскурсии в мини музей: «Русские узоры» на тему: «Золотая
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Конспект ООД с детьми средней группы по познавательному и речевому развитию «Игрушки из бабушкиного сундучка» Воспитатель:
Музей «Забавушка» 21 октября первоклассники побывали в музее народной игрушки «Забавушка». Моя первая игрушка. Как тепло становится на душе, когда мы произносим эти слова. Потому, что игрушка - это детство
Подготовила: Воспитатель ГБОУ Детский сад 1524 Недопекина А.В. «Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено,
Проект 3 класса «Русская изба» Цель проекта познакомиться с различными изделиями русского народного промысла и сделать такие изделия для школьного музея. В течении года мы знакомились с различными русскими
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» ст. Буранная Конспект занятия в старше - подготовительной группе по социально коммуникативному развитию «Русская изба». Подготовила:
НОД «Русская печь» МДОУДС 4 г. Белинский Воспитатель: Гришунина О. В. Задачи: П: формировать представления о предметах быта в русской избе: (печь, ухват, коромысло) ; продолжать знакомить детей с историей
Конспект занятия по гражданскопатриотическому воспитанию детей старшего возраста «Русская изба. Чайные посиделки» Открытое занятие по гражданско - патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Народные промыслы на весёлой ярмарке» 1. Познавательные: -продолжать знакомство детей с промыслами разных народов. -дать понятие детям «декоративно-прикладное
РАСПИСНЫЕ ИГРУШКИ В наше время у каждого ребенка есть такие игрушки машинки, роботы, конструкторы, мячики, куклы, неваляшки и т.п. эти игрушки сделаны в основном из пластмассы на огромных заводах. Такая
Конспект организованной деятельности по декоративной лепке в средней группе на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька». Цель: формирование у детей интереса к предметам народного декоративноприкладного
Проект «Дымковская Игрушка» МДОУ «Детский сад 207» Воспитатель: Гусарова А.В. Цель проекта: -формировать и развивать основы духовно нравственной культуры детей по средствам ознакомления с народным промыслом;
Арт-студия. Февраль 1. Зимний лес Цель: развитие мелкой моторики, восприятия, креативности. Оборудование: Счетные палочки, камушки; Цветной картон для фона (синий, фиолетовый, голубой, черный); Фольга;
Проект «Декоративно - прикладное искусство» Ярмарка Подготовили воспитатели 9группы: Казакова.Ю.С. Данилина.А.Н. Тема: «Декоративно - прикладное искусство» Вид проекта: творчески информационный Участники
1 класс кружок «Кисточка» Тема: «Народные промыслы. Городецкая роспись» Цель: Создать условия для ознакомления с произведениями, историей и характерными особенностями Городецкой росписи. Личностные Воспитывать
Конспект интегрированного занятия (речевое развитие, художественная деятельность) «Белгородская ярмарка» Старшаяразновозрастная группа Программное содержание: продолжать знакомить с народным художественным
Татьяна Лебедева
Планирование воспитательно-образовательной работы на день «Народные промыслы»
Тема : Народные промыслы . Цель : Формирование представлений о народных промыслах (Городце, Хохломе, Дымке, о народных игрушках . Итоговая беседа «Россия моя – мастеровая»
Дата/день
Непосредственно - образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей
Понедельник
Речевая карусель
Артикуляционная гимнастика «Хомяк» , «Кружок» , «Толстячки - худышки» - укреплять мышцы губ, тренировать их подвижность; отрабатывать движения языка, развитие артикуляционного аппарата.
Беседа на тему «Дымковские мастера» .
Продолжать знакомить детей с произведениями дымковских мастеров, их особенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству .
Утренняя гимнастика : формировать умения ориентироваться в пространстве. Останавливаться по сигналу с Сережей, Колей.
Дежурство в уголке природы.
Упражнять детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения. Предложить дежурным рассказать, как правильно поливать растения.
Общение на тему «Краеведческий музей» .
Рассказать детям о музее, расширить представления детей об источниках информации, помочь им больше узнать о прошлом родного города, его культуре и быте. Рассказать детям о назначении музеев.
Рассматривание альбомов, иллюстраций и игрушек на выставке «Народное творчество » . Продолжать развивать интерес к народному творчеству , воспитывать на народных традициях , прививать любовь и уважение к труду народных мастеров .
Сюжетно-ролевая игра «Семья» .
Поощрять детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры, использовать опыт взаимодействия с товарищами в новых игровых ситуациях.
НОД 1. Коммуникативная деятельность (взаимодействие с логопедом) по плану логопеда
2. Познавательно-исследовательская деятельность (ПЦКМ) . Тема : «Дымковские игрушки» .(О. А. Скоролупова с. 90)
Задачи : Познакомить детей с историей дымковской игрушки, сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров .
Способы : беседа, составление коллективного рассказа, рассматривание предметных картинок с различными видами народных игрушек , рассматривание изделий народных мастеров .
Средства : предметные картинки по теме, силуэты народных игрушек для раскрашивания, простой и цветные карандаши.
3. Двигательная деятельность. Формировать умение в спортивных играх и упражнениях добиваться активного, осознанного выполнения ОВД, ОРУ, п/и. Ходьба на носках (кружась с продвижением вперед, на пятках, руки за спиной, бег по диагонали, "саночки". Построение в шеренгу, перестроение в колонну, в 2 колонны, по диагонали, повороты направо, налево. ОРУ с короткой скакалкой. Прыжки в высоту с разбега (6 м) (рассказ, показ.) . Ходьба по скамейке спиной вперед, ползание на четвереньках по скамейке, толкая головой мяч. Народные игры .
Прогулка Игровое упражнение «Нарисуй неваляшку» .
Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания признака. С Данилой, Костей, Сережей.
Игровое упражнение «Гимнастическое бревно» .
Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево по рисунку на дорожке, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки. С Максимом, Ритой, Ярославом.
Наблюдение : осенний ветер.
Предложить детям разделиться на подгруппы и различными способами определить силу ветра. Каждой подгруппе нужно доложить, как они проводили работу , какие получили результаты.
Подвижная игра «Серый волк» .
Познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность . Способствовать фор-мированию правильной осанки.
Трудовые поручения : уборка спортивного инвентаря, игрушек.
Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Упражнять строить продуктивное взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности.
Формирование навыков культурного поведения : учимся культурно общаться.
Формировать у детей коммуникативные компетенции : владение способами взаимодействия с окружающими людьми, организации совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, разными видами речевой деятельности (монолог, диалог) ; умение задать вопрос, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы .
Вечер Время правильной речи
(см. тетрадь взаимосвязи) .
Индивидуальная работа по изобразительному искусству : лепка
«Дымковские кони» .
Вызвать у детей интерес к творчеству мастеров, желание выполнить изделие своими руками. Учить детей лепить фигурки из целого куска пластилина, вытягивая и прищипывая мелкие детали, передавать особенности формы, пропорций и деталей. Воспитывать аккуратность в работе . С Ритой, Есенией, Катей, Ильей, Ярославом.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Укреплять здоровье детей приобщать к здоровому образу жизни.
Чтение стихов - потешек о дымковских игрушках.
«Веселая Дымка» (А. Дьяков Скоролупова с. 91)
Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; упражнять детей рассказы-вать об эмоциях, вызванных произведением.
Слушание музыкальных произведений : русская народная песня «Камаринская» .
Дополнить представления детей о народной песне , как одном из жанров музыки, упражнять узнавать данный вид музыкальных произведений, выделять средства музыкальной выразительности.
Настольно-печатная игра «Чудо узоры» .
Развивать внимание, логическое мышление, речь.
Прогулка
Наблюдение за явлениями природы : образование льда.
Перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос : «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке предложить детям выяснить, кто оказался прав. Помочь сделать вывод о том, при каких условиях вода превращается в лед.
Подвижная игра «Пустое место» .
Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту реакции.
